青岛大学医学院口腔正畸学科作为山东省重点学科,依托其雄厚的医学教育背景和临床资源，构建了一支结构合理、学术水平高的研究生导师团队，这些导师不仅在临床正畸诊疗领域经验丰富，更在科研创新与人才培养方面成果显著，为正畸研究生的成长提供了坚实的学术支撑与广阔的发展平台。
青医正畸研究生导师团队以中青年骨干为核心,形成了老中青结合的学术梯队，团队中多数导师具有海外留学或访学经历，熟悉国际前沿的正畸理论和技术，同时深耕本土临床实践，能够将国际先进理念与中国患者特点相结合，导师们普遍拥有高级职称，其中不乏中华口腔医学会正畸专委会委员、山东省口腔医学会正畸专委会副主任委员等学术任职，在行业内具有较高的影响力，团队注重学科交叉融合，与口腔修复、牙周病学、颌面外科等学科紧密合作，形成了多学科协同的研究与培养模式，为研究生提供了跨学科的学习视角。
在研究方向上,青医正畸导师团队覆盖了现代正畸学的多个前沿领域，部分导师专注于数字化正畸技术，利用3D打印、CAD/CAM设计、人工智能辅助诊断等手段，优化正畸治疗方案，提升矫治效率与精准度；有导师聚焦骨性错颌畸形的早期干预与矫治，探索功能性矫治器与固定矫治技术的联合应用，通过生物力学分析优化矫治力系统；还有导师致力于正畸-牙周联合治疗、成人正畸、唇腭裂术后正畸等特色方向，针对复杂病例开展个性化诊疗研究，这些研究方向不仅紧密结合临床需求，也具有较强的科研创新价值，导师们带领团队承担了多项国家自然科学基金项目、山东省重点研发计划项目，在高水平期刊发表了一系列学术论文，部分成果已转化为临床应用技术。
青医正畸研究生导师的培养特色体现在“临床与科研并重、理论与实践结合”的理念上，在临床培养方面，研究生需在导师指导下完成规定数量的病例诊疗，涵盖各类常见错颌畸形及复杂病例，从病例分析、方案设计到矫治过程监控、保持期指导，全程参与临床实践，导师团队建立了严格的病例讨论制度，每周定期开展病例研讨会，鼓励研究生汇报病例、分析问题、提出解决方案，培养其临床思维与独立诊疗能力，依托青岛大学附属医院口腔科的数字化正畸中心、口腔生物力学实验室等平台，研究生可熟练掌握口内扫描、CBCT影像分析、数字化模型设计等现代正畸技术，提升临床操作的科技含量。
在科研能力培养上,导师团队注重引导研究生从临床中发现科学问题，开展系统性研究，研究生入学后，导师会根据其兴趣与学科方向，协助确定研究课题，指导文献查阅、实验设计、数据收集与分析等科研环节，团队拥有完善的科研支持体系，包括细胞培养室、分子生物学平台、生物力学测试设备等，为科研工作提供了硬件保障，导师们鼓励研究生参与国内外学术会议，通过壁报展示、口头汇报等形式交流研究成果，拓宽学术视野，近年来，青医正畸研究生在导师指导下，多篇论文发表于《Angle Orthodontist》《European Journal of Orthodontics》等国际权威期刊，多人获得山东省优秀硕士学位论文、国家奖学金等荣誉。
青医正畸导师团队高度重视研究生的综合素质培养,在专业能力之外，注重培养研究生的沟通能力、团队协作精神与职业素养，通过开展医患沟通技巧培训、医疗纠纷防范讲座等活动，强化研究生的职业责任感；组织研究生参与社区口腔健康宣教、正畸科普等活动，提升其社会责任感，导师团队实行“导师负责制”与“导师组集体指导”相结合的模式，既保证个性化指导，又发挥集体智慧，为研究生的全面发展提供保障。
以下是青医正畸研究生导师相关信息的部分示例（因篇幅限制，仅列举代表性导师）：
| 导师姓名 | 职称 | 主要研究方向 | 代表性成果/课题 |
|---|---|---|---|
| 张某某 | 教授 | 数字化正畸与骨性畸形矫治 | 主持国家自然科学基金项目“基于AI的骨性错颌早期预测模型研究” |
| 李某某 | 副教授 | 成人正畸与正畸-修复联合治疗 | 发表SCI论文5篇，获山东省科技进步三等奖 |
| 王某某 | 教授 | 唇腭裂术后正畸与颅面发育 | 主编《唇腭裂正畸治疗学》，承担省级课题2项 |
相关问答FAQs：
问题1：选择青医正畸研究生导师时，应重点关注哪些因素？
解答：选择导师时，首先应关注导师的研究方向与个人兴趣是否匹配，例如若对数字化正畸感兴趣，可优先选择该领域有深入研究的导师；了解导师的科研资源与临床平台，如实验室条件、病例资源等，这将直接影响研究生的培养质量；可关注导师的指导风格，是倾向于严格督促还是自主探索，以及团队氛围是否融洽，这些可通过与导师面谈或联系在读学长学姐获取信息，导师的学术水平与行业影响力也很重要，高水平的导师通常能提供更多学术交流与职业发展机会。
问题2：青医正畸研究生在培养过程中，临床技能与科研能力如何平衡？
解答：青医正畸研究生培养实行“临床-科研”双轨制，通过合理的时间分配实现两者平衡，临床方面，研究生需在导师安排下完成阶段性临床轮转，每周保证固定临床实践时间，参与病例诊疗与技术操作，同时通过病例讨论会、专题讲座等形式强化临床理论；科研方面，导师会协助制定科研计划，利用课余或特定时间段（如暑期）集中开展实验与论文撰写，鼓励研究生将临床问题转化为科研课题，例如在诊疗中遇到复杂病例时，通过文献回顾与数据分析形成研究思路，实现临床与科研的相互促进，学院还开设科研方法学、临床统计学等课程，帮助研究生提升科研效率，确保两者协调发展。
